教育部長年協助利益團體智財洗腦? 請打電話教他們搜尋

每學期開學都會接到類似這樣的洗腦宣導公文, 到底有完沒完啊? 學校轉寄教育部來文: 『敬請於適當場合加強宣導「禁止非法影印教科書」及「禁止使用無授權之應用軟體」』 教育部的官員們: 請不要忘記你領的是中華民國的薪水好嗎? 為什麼你們 「智財宣導」 卻總是在替美國利益團體在做強迫行銷、 只講一半的事實、 刻意完全忽略另外一半 -- 而且是符合網路趨勢及人類互惠互助善良天性的最重要那一半? 臺灣的公民是該向 香港的反洗腦運動 學習一下了。

... 建請各校除編列相關經費購置教科書籍及軟體供師生使用之外, 也能在適當場合加強保護智慧財產權觀念的宣導。

但是尊重智財權, 並不是只有購置一途好嗎? 我現在正在 Fedora 17 上面一邊聽著 Sky.fm 的音樂, 一邊使用 gnuplot、 Dr. Geo II、 maxima 等等自由軟體準備這學期的微積分課程。 哦對了, 我會請學生上網去下載 Free Calculus Notes 跟 Calculus Lecture Notes。 為了環保 (而不是因為害怕侵犯著作權), 所以我可能只會請他們印一小部分。

我的課堂上, 師生一起大方下載、 分享、 用力拷貝、 並且感謝軟體和教材創作者無私地分享其智慧、 感謝創作者為知識教育所做的貢獻及為合作分享道德教育所做的身體力行示範。 為什麼這樣的可能性, 從來不曾出現在每學期初的智財宣導公文上面? 這種 「永遠欠缺一半事實」 的宣導, 難道不是大規模的長年洗腦?

做得像我這樣麼徹底的老師也許比例並不高; 但 「智財宣導不能只講一半」 這樣的觀念並不是什麼新鮮、 小眾的觀念。 五年前我在公開場合代表軟體自由協會邀請微軟共同簽署 「反對非法拷貝聯合聲明」 就已經明白地向教育部及法務部表達: 「反盜版」 至少有兩條路: 購買跟自由分享。 (事實上現在第三條路也越來越主流: 先贊助後享受) 結果呢? 「效果不彰 政治不正確 片面不完整的反盜版宣導」 所服務的對象, 到底是社會大眾, 還是特定利益團體? 當初法務部與教育部不敢出席, 就已經用震耳欲聾的沈默清楚地回答了這個問題。

後來我把文章寄給教育部及法務部相關人員。 沒有具體的回應。 五年過去了。 美國學生團體發起的 教科書平價化運動 終於促成 加州通過 Open Education Resources 法案。 全球大學教授驚覺 「學者的智慧, 變成期刊的財產」 之後, 也促成了 期刊產業醞釀變天、 走向 open access。 但是年復一年, 這份公文對於共創共享的網路資源卻隻字不提, 這當中沒有人失職嗎?

事實上教育部自己所經營的 數位教學資源入口網 在中小學裡頗受歡迎。 (避免網頁障礙, 請把 flash 裡面的連結拿掉好嗎?) 而教育部自己出資的 OSSACC 計畫, 正好在昨天剛推出最新版的 ezgo, 熱門到爆 -- 連國網中心的下載點都快撐不住, 需要 映射網站 支援。 但教育部的長官們卻完全沒想到可以順便在這份公文裡一筆帶過、 從來沒想到這可以是推廣這幾項自身業務成果的大好機會? 是因為教育部對於自身電算中心的業務成果完全不重視、 從來不辦 ezgo 內部教育訓練 (但我卻知道教育部倒是很認真地對員工進行 Windows 7 跟 MS Office 的教育訓練) 以致員工從來不知道自己和子女原本可以多方面受惠於 ezgo 也就更不知道應該在公文內提到這個可能性? 是因為這個業務純粹只是拿來當一個花瓶業績擺放著好看、 給大聲抗議的自由軟體社群一個敷衍的交代? 還是真的因為背後有利益團體阻止教育部在公文裡面 簡短幾個字稍微提及 自由軟體與開放線上書籍與數位資源 -- 包含教育部自身豐碩、 正面、 有助於反盜版的成果 -- 的 存在? 為什麼自由軟體與共創共享的文化, 教育部可以在中小學大力推廣; 但面對大學時, 在這份完全契合主題的公文裡面卻都隻字不提? 是因為中小學要花教育部的預算; 但私立大學反正學生繳費, 而公立大學即將 企業經營化 法人化, 所以教育部不在乎讓大學繼續支付高額授權費、 讓學生買昂貴的英文書?

如果五年前的活動和部落格文章無法讓教育部高層的長官在夜深人靜的時候誠實自問: 「我領的薪水, 到底是誰付的? 我服務的對象, 到底是誰?」 那麼也許就需要用喧囂的方式讓他們清醒過來了。 我要在這裡呼籲全國的大學生 (以及在乎縮減數位落差的教授們), 請打電話到 02-7712-9023 去抗議。 請不要針對承辦人惡言相向。 這種長年累月發生的奇怪現象, 顯然並不是一位小小承辦人員的決策或疏失。 請您簡短地提醒他一句話就好: 「我們看到教育部的學期初智財宣導公文了。 我們不能認同這種片面不完整、 事實講一半的洗腦教育。 請搜尋 『教育部 智財洗腦』。 下學期請別再發這種洗腦公文了。」

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