「資訊科技與媒體識讀」 課程宣言

(給中興大學考慮修這門通識課的同學們的選課前提醒)

這是一門對抗欺騙、謊言與誤導的課。

資訊科技領域裡面充滿了欺騙謊言與誤導， 例如 蘋果電腦、 微軟 和 Intel。 這門課會讓你看到一些 「不受商業利益扭曲、 欠缺精美包裝、 小眾但 值得長線投資的電腦工具」， 以及自由軟體世界的兩大核心運作理念： 陽光是最好的消毒劑 + 站在巨人的肩膀上。 如果你對某(幾)個壟斷市場的跨國大型軟硬體公司有強烈的 品牌忠誠， 那就非常不適合修這門課。

面對謊言， 這門課絕不妥協。 當房間裡有近一半的人說 「2加2等於4」， 另外近一半的人說 「2加2等於5」， 這時有些人會說： 我不想得罪任何人， 好吧， 那麼我主張 「2加2等於4.5」 好了。 如果你有這樣的傾向， 而且無意改變， 那麼可能不適合修這門課。 如果遇到這種狀況時， 你認為2加2明明就等於4， 你沒有勇氣大聲戳破謊言， 卻也不願意配合放大謊言的力量， 那就很適合修這門課。

你可能會問： 「又不是每個問題都像2+2等於4這麼簡單， 你怎麼知道你的答案才是正確的?」 好問題! 我的回答是： 「搜尋」 能力! (不是AI!) 這是修這門課時最重要的能力與習慣， 也是老師自己追尋真相的最主要依據。 每當 (老師或網友提到的) 某些事件或議題令你感到有趣/懷疑/不可思議/反感的時候， 如果你也習慣主動以 「搜尋」 來更深入探討或是駁斥 (或是你希望養成這樣的習慣) 那就非常適合修這門課。

但是伴隨著「搜尋」而來的，是需要大量閱聽「具有相當長度」的文章或影片，例如 TED 演講。 如果你的閱聽時間大部分花在短影音、 已經無法讀長文 (例如還不算太長的本文)， 也無意改變這個習慣， 那就不適合修這門課。 事實上， 如果你無法改變「大量看短影音」的閱聽習慣， 也許你根本不適合唸書， 而應該尋找其他「與思考關聯性較低」的興趣與專長來開發。 畢竟， 長期曝露於片斷/瑣碎/膚淺的資訊之下， 會造成全面性的 「腦腐 (brain rot)」， 就連AI也是。

在這個資訊爆炸、 注意力稀有 的年代， 你的大腦是別人的戰場； 你的情緒是好用的遙控開關。 如果你平時閱聽的文章/留言/影片， 大多數 資訊養份偏低、 情緒調味偏高， 甚至是 會導致腦腐的廢文/廢片， 那麼你很可能會非常激動地抗議或認同老師所講的某些細節 (視你的政治立場與 老師的政治立場 相反或相同而定)。 這樣的你， 會非常需要這門課， 但是卻很可能會很反胃或是很興奮地畫錯重點。 這門課的重點不是要強調2加2等於4， 而是要教你如何轉而閱聽 「高資訊養份、低情緒調味」 的資訊來源， 拒絕讓自己的情緒被惡意操弄者當成好用的遙控開關 (以至於誤信 2+2=5 或 2+2=4.5)。

對， 這是一門不避諱談政治的課。 老師偶爾會 (在課程相關處) 評論國內的政治； 不過更常會提到中共 -- 詐騙市場的短頭， 也是 AI時代的大腦戰場贏家。 為什麼特別強調中共? 因為言論管制的政權是媒體識讀課程的最強大敵人。 它阻止事實查核， 甚至鼓勵學者研究與開發各種 「网络舆论引导」 策略與技術來扭曲民眾的認知， 同時又利用其他國家的言論自由進行 協同造假行為 來達到 demoralization 的目的。 台灣因而連續 九年 十年 十一年 登上「受到境外假訊息」干擾最嚴重的國家榜首。 Yuri Bezmenov 所描述的 「顛覆」， 中共對台灣的進度已經完成八、九成。 (所以很多同學無法讀完這篇文章。)

中共甚至也是 全球電信詐騙產業的最大首腦。 不過， 更容易理解的淺層原因， 是 國有器官議題 裡的許多搜尋關鍵詞 (之一、 之二) 以及 柬埔寨生命科學院。 如果這些關鍵詞的搜尋結果沒有辦法說服你， 或是你根本沒空搜尋、沒空讀文章， 就直接認定上課談反共不恰當， 那就非常不適合修這門課； 老師非常歡迎你去向學校/教育部/媒體檢舉我， 或是在網路上批評我。 這是基於 注意力經濟 思考的真誠想法。 (請求!)

這是一門對抗思想控制的課， 適合那些還沒有受到太多中共認知戰影響， 或是有勇氣與決心用 「搜尋」 來挑戰自己 (或老師) 的成見的同學。